Clima para el diálogo
Clima para el diálogo
En lugar de "La enseñanza impartida" preferiremos hablar "de la enseñanza a compartir" aunque ésta sin embargo, elementos establecidos, reglas y normas del oficio que ya existen y que, naturalmente, los docentes conocen antes que los alumnos.
Las propuestas pedagógicas, sus fundamentos Ideológicos y las metodologías a implementar deben partir de la Intención de fundar todo en la autenticidad de las opiniones personales.
Creer en lo que uno dice, sostiene y practica es más importante que coincidir con una eventual posición de la cátedra.
Simular opiniones o callarlas es siempre estéril para docentes y alumnos. Habrá que resguardar la existencia de un campo polémico que abrigue diferentes tendencias y explicaciones de los hechos.
Contribuir a enriquecer y clarificar esa polémica es el eje de la tarea docente.
Es necesario y a veces difícil, que cada alumno se sienta íntimamente cómodo para revisar lo que realmente piensa y que encuentre un clima grupal que lo anime a poner sus ideas sobre la mesa de discusión. De ése modo se irá construyendo la identidad como núcleo de arranque hacia la conciencia de la identidad colectiva, social.
Esta búsqueda de autenticidad previene de la fácil confusión que rebaja los fundamentos Ideológicas a "sIogans" o las metodologías a recetas impartidas" a manera de órdenes.