Respuesta a la crisis. Racionalismo.
Nuestra memoria urbarquitect6nica está profundamente marcada por la miseria popular producto de la otra "miseria" de las clases dominantes.
Las fracturas de las que hemos hablado ponen en peligro como nunca las posibilidades de emprender una acción exitosa.
Se trata hoy de aprender a construir desde la escasez de recursos, desde la desesperante fragilidad de los planes, desde la actual Crisis de la profesión.
Justamente por esa rea1idad de caos, de Babel, nos parece imprescindible retomar como fundamento ideológico y también como método el camino del Racionalismo en toda la producción arquitectónica del Taller. Un Racionalismo que recupere la base científica del conocimiento y la práctica arquitectónica pero que de cuenta, que incluya, aún a lo irracional, a lo mágico y poético como partes de la realidad. Un Racionalismo, por otra parte, aplicado al conocimiento de nuestra realidad nacional concreta que lo diferencie de los modelos abstractos vagamente internacionales que dominaron los años '50.
Esto implica, en principio dos cosas:
a) Recuperar la fuerte tradición racionalista que recorre toda nuestra arquitectura aún desde la época de la colonizaci6n española y particularmente en la versión de la naciente argentina industrial de los años '30;
b) En el terreno específico de la práctica proyectual el, Rescate del Análisis Arquitectónico como modo ordenador del conocimiento aplicado tanto a edificios "de la historia" como a los que cada alumno se encuentre proyectando.
Teoría, historia y tarea proyectual deben ser vistas como una única actividad. El Análisis que proponemos como método se despliega en tres momentos:
a) Descomposición del edificio en sus elementos, en sus partes e individualizalización de cada una de ellas;
b) Estudio de la naturaleza de los Nexos entre esos elementos;
c) Recomposición del edificio como totalidad.
Es un error común confundir el Análisis con la primera de las fases del proceso indicado más arriba.
Cuando falten los dos pasos siguientes sólo habremos hecho una mera enumeración, un catálogo muerto incapaz de alimentar un proceso proyectual.
Nos parece hoy particularmente útil y esclarecedor que todos los provectos presentados en el Taller muestren la descomposición de elementos en el sentido indicado.
La propuesta Racionalista refuerza desde el punto de vista pedagógico, la idea del conocimiento objetivo y transmisible y busca la claridad y la sencillez de los enunciados.